Proyecto de investigación

Podeis ver el proyecto de investigación que hemos llevado a cabo sobre "Ordenadores vs libros de texto" en la página http://www.issu.com/

Práctica web 2.0

Para realizar esta práctica,hemos buscado diferentes herramientas como vemos a continuación:

Tikatok - Imagine a Story. Create a Book

Tikatok es una comunidad para los niños que trata de escribir, ilustrar y publicar un libro real. Con Tikatok, llegando a convertirse en un autor publicado de manera fácil. Sólo tiene que escribir una historia, e ilustrarla tantas veces como se desee. Tikatok cuenta con un conjunto de herramientas profesor libre y cuenta con más de 1000 profesores registrados para ejecutar proyectos y exponer propósitos en sus aulas.

http://www.tikatok.com/



CarrotSticks - Online Math Games

CarrotSticks es un juego multijugador en línea que mejora las habilidades matemáticas de 1 º - 5 º grado, ya que practicar y competir con sus pares de todo el mundo.

http://www.carrotsticks.com/


EkoLoko - Ecological Virtual Environment for Kids

Ekoloko es una comunidad educativa virtual donde los niños pueden descubrir el mundo virtual y lo real, a través de divertidos juegos y aventuras, mientras que absorbe los valores, conocimientos y habilidades que les ayudarán a convertirse en individuos más responsables y comprometidos.


http://www.ekoloko.com/


MoshiMonsters - Adopt A Monster

En MoshiMonsters puede adoptar su propio monstruo mascota, darle un nombre y diseñar su esquema de color. Cada monstruo tiene una personalidad viva que se desarrolla cuanto más se juega con él. El propietario del monstruo puede hacer nuevos amigos y conectarse con amigos existentes a través de una amplia variedad de características y con una gran seguridad en redes sociales tales como blogs Monster, paquetes de noticias, tablones de anuncios y listas de amigos.

http://www.moshimonsters.com/


eLearning4Kids - Opening Doors to Education Worldwide

Esta web va dirigida a niños de 5-12 y consiste en construir y mejorar las competencias básicas con la mejor calidad de cursos e-learning. Los padres y los educadores tienen un origen pre-seleccionados de los artículos, la investigación y enlaces relacionados.

http://www.e-learningforkids.org/

Twiducate - Social Network For School

Twiducate es un recurso gratuito para los educadores. El objetivo es crear un medio para profesores y estudiantes para poder continuar su aprendizaje fuera del aula.
Las ventajas principales de esta red tanto para usted como para sus estudiantes son:
• Compartir inspiración, ideas, lecturas, pensamientos, etc.
• Publicar los debates, los plazos, las tareas…
• Insertar imágenes, enlaces y videos.
• Mantener informados a los padres.
• Colaborar en la retroalimentación.
• Conectar con los alumnos fuera del aula de una manera segura.

http://www.twiducate.com/

Práctica 10

1. Población: todos los niños de 10-11 años de Murcia.

2 Muestra: los niños de 10-11 años del Colegio Público Luis Vives del Albujón.

3. Elemento muestral: Cada alumno que conforma la clase de 5º de primaria.

4. Estrategia de muestreo: muestreo no probabilístico deliberado (porque elijo con la característica de que tengan 10-11 años).

Práctica 9

Exponemos a continuación la preparación previa para la realización del proyecto de investigación:

Hipótesis:
* Si los niños utilizan los ordenadores, entonces tendrán un mejor rendimiento académico.

PERSPECTIVA METÓDICA

* EXPLICATICA O EXPERIMENTAL
• VARIABLE INDEPENDIENTE: utilizar los ordenadores
Variable: cuasicuantitativa (mucho, bastante, poco, nada).

• VARIABLE DEPENDIENTE: obtener un mejor rendimiento
Variable: Cuantitativa discreta (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10)

* VARIABLES EXTRAÑAS
- Contexto económico (si los niños tienen y saben utilizar un ordenador).
VARIABLE: cuasicuantitativa (alto, medio-alto, medio-bajo, bajo).

- El tamaño del centro y su posesión de recursos (si el centro tiene muchos ordenadores porque es grande, si tiene pocos…).
VARIABLE: cuasicuantitativa (mucho, bastante, poco, nada).

PERSPECTICA ESTADÍSTICA

Objetivos específicos:

-Averiguar si los niños aprenden mediante el uso de ordenadores. CUALITATIVA DICOTÓMICA (con respuesta si o no)
VARIABLE: aprendizaje con ordenadores

-Conocer si los niños aprenden a través de métodos tradicionales como el libro de texto. CUALITATIVA DICOTÓMICA (con respuesta si o no)
VARIABLE: aprendizaje tradicional

-Conocer las calificaciones antes y después de la utilización del ordenador en el aula.
CUASICUANTITATIVA (sobresaliente, notable, bien, suficiente, insuficiente)
VARIABLE: calificaciones

Práctica 8

Para llevar a cabo nuestro proyecto de investigación, planteamos la siguiente hipótesis:

Hipótesis:

* Si los niños utilizan los ordenadores, entonces tendrán un mejor rendimiento académico.

Además deberemos conseguir los objetivos que mencionamos a continuación:

Objetivo general:

*Averiguar si los niños aprenden más a través del uso de los ordenadores o mediante métodos tradicionales como el libro de texto en la clase de 5º de primaria del C.P. Luis Vives del Albujón.

Objetivos específicos:

-Averiguar si los niños aprenden mediante el uso de ordenadores.

-Conocer si los niños aprenden a través de métodos tradicionales como el libro de texto.

-Conocer las calificaciones antes y después de la utilización del ordenador en el aula.

Práctica 7

Nuestro próximo trabajo consiste en realizar un proyecto de investigación relacionado por supuesto, con las TICs y su repercusión en los niños de primaria.

Por este motivo, hemos elegido el siguiente tema a tratar: "La integración de los ordenadores vs libros de texto".

Mas el planteamiento del problema se realizará del siguiente modo:
¿Realmente los niños aprenden más a través del uso de ordenadores que mediante métodos tradicionales como el libro de texto en la clase de 5º de primaria del Colegio Público Luis Vives del Albujón?

Para realizar este trabajo, nos basamos en algunas referencias bibliográficas que iremos complementando durante el transcurso de la práctica.

Hemos buscado información sobre ordenadores en las siguientes páginas web y revistas electrónicas:
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/Bases456.pdf

http://www.monografias.com/trabajos35/informatica-en-aula/informatica-en-aula.shtml

http://www.didacta21.com/documentos/revista/Marzo09_Garcia_Fernandez_Susana.pdf

http://www.revistaeducativa.es/temas/documentos/debemos-usar-ordenadores-aulas-9.asp

http://primaria-tic.blogspot.com/

La información referente al libro de texto, la extraímos de la siguiente página:

http://adide.org/revista/index.php?option=com_content&task=view&id=202&Itemid=47

Tabla comparativa entre los diferentes paradigmas

TÓPICOS (Características)	CUANTITATIVO	CUALITATIVO
Origen	Empirismo inglés. Siglo XVII/ XVIII Comte	Idealismo alemán
Principio	-    Generalizar, para crear teorías universales -    Relación causa-efecto	- Contextualización
Objetivo	Objetividad, neutralidad	Comprensión
Investigador	Distante	Próximo
Alcance	Gran	Corto
Fases	- Objetivos, hipótesis - Selección de técnicas -Recoger, analizar, interpretar los datos - Elaborar un informe	- Observación - Recopilación - Intercambiar - Informe
Relaciones entre fases	Rígida	Solapamiento
Organización del trabajo	Planificación	Flexible
Variables	Intervencionismo	No intervencionismo
Garantías	Científicas: de representación muestral, aleatoria, validez, fiabilidad, significación estadística.	Objetividad: contrastar, confirmar, triangulación, autenticidad
Métodos	- Descriptivo - Correlacional - Experimental	- Histórico- analítico - Etnográfico - Estudio de casos
Perspectiva	Objetivista	Humanista